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KENNZAHL

Anteil der Schülerinnen und Schüler in geschlechtsuntypischen Schulformen (10. Schulstufe)

Anteil der Schülerinnen und Schüler in geschlechtsuntypischen Schulformen (10. Schulstufe)

Bildung Familie, Kinder und Jugend Gleichstellung Bundesministerium für Bildung UG 30 - Bildung

2017

Kennzahl überwiegend erreicht

Zugeordnetes Wirkungsziel

Kennzahlen geben direkt oder indirekt Auskunft über die Erreichung eines bestimmten Wirkungsziels. Jedes Wirkungsziel wird mit maximal fünf Kennzahlen überprüfbar gemacht.

Verbesserung der Chancen- und Geschlechtergerechtigkeit im Bildungswesen

Entwicklung der Wirkungskennzahl

Grafik

Tabelle

Jahr	2013	2014	2015	2016	2017	2018	2019	2020	2021	2022	2023
Zielwert	10,6	11,2	11,3	11,4	12,0	12,0	12,0	10,8	10,8	11,2	11,3
Istwert	10,2	10,4	10,7	9,6	9,9	10,3	10,3	10,7	10,6	11,1	11,2
Zielerreichungsgrad	zur Gänze	zur Gänze	zur Gänze	überwiegend	überwiegend	überwiegend	überwiegend	zur Gänze	zur Gänze	zur Gänze	zur Gänze

Jahr
Zielwert
Istwert
Zielerreichungsgrad

Anteil der Schülerinnen und Schüler in geschlechtsuntypischen Schulformen (10. Schulstufe) / Angaben in %

Beurteilung der Kennzahlen-Entwicklung

Der Anteil der Mädchen und Burschen in einer „geschlechtsuntypischen Schulform“ stieg in den vergangenen Jahren kontinuierlich leicht an, d.h. immer mehr Mädchen besuchen Schulformen, die ursprünglich als „typisch männlich“ klassifiziert worden waren („typisch männliche Schulform = dort, wo der Anteil der Mädchen unter 33,3% lag) und umgekehrt. Diese Entwicklung begründet sich in höheren Anteilen in den Berufsbildenden mittleren und höheren Schulen und den Berufsschulen. In den Berufsbildenden mittleren Schulen waren höhere Anteile besonders in den Sozialberuflichen Schulen und den Schulen für wirtschaftliche Berufe beobachtbar. Im Bereich der Berufsbildenden höheren Schulen zeigen Technische und Gewerbliche höhere Schulen, Land- und forstwirtschaftliche höhere Schulen sowie Höhere Schulen für wirtschaftliche Berufe verbesserte Anteile. Der Anteil der Mädchen steigt kräftiger als jener der Buben.
Die Definition des Indikators wurde dahingehend verändert, dass nun Mittlere Anstalten der Lehrer- und Erzieherbildung nicht mehr in den Indikator eingehen. Die Zeitreihe wurde auf Basis der geänderten Definition neu berechnet. Im BVA 2017 wurden jedoch noch die Zielwerte nach der alten Berechnungsmethode gesetzt. Im Vergleich zum Vorjahr (Schuljahr 2015/2016 auf 2016/2017) zeigt sich eine weitere – wenn auch mit 0,1% recht geringe – Zunahme des Anteils der SchülerInnen in geschlechtsuntypischen Schulformen, wobei der Anteil der SchülerInnen in geschlechtstypischen Schulformen rückläufig ist.
Im langjährigen Trend steigt der Anteil etwas kräftiger unter Mädchen als den Buben.

Quelle

BMB, Statistik Austria, Bildungsdokumentation

Berechnungsmethode

Jene SchülerInnen, die in der 10. Schulstufe in einer „geschlechtsuntypischen“ Schulform unterrichtet werden ÷ Alle SchülerInnen der 10. Schulstufe