MASSNAHME
Elementare Bildungseinrichtung als Bildungseinrichtung stärken
Elementare Bildungseinrichtung als Bildungseinrichtung stärken
Massnahme zur Gänze erreicht
Zugeordnete Wirkungsziele
Zur Erreichung der gesetzten Wirkungsziele werden konkrete Maßnahmen eingesetzt. Dabei können sich Maßnahmen auf ein oder mehrere Wirkungsziele einer Untergliederung beziehen.
Kennzahlen und Meilensteine der Maßnahme
Um die Erfüllung einer Maßnahme beurteilen zu können, ist zumindest ein Indikator anzugeben. Während Wirkungsziele der Untergliederung ausschließlich anhand von Kennzahlen beurteilt werden, sind bei den Maßnahmen auch Meilensteine zulässig.
Kennzahlen sind quantitative Messgrößen, die direkt oder indirekt Aufschluss über die erreichte Maßnahme oder deren Wirkung geben. Meilensteine beschreiben abgrenzbare (Zwischen-)Ergebnisse eines zeitlich beschränkten Vorhabens oder Projektes.
Meilenstein: Qualitätsoffensive Elementarpädagogik – Neugestaltung der Art. 15a B-VG Vereinbarung
Details zum Meilenstein
Istzustand (2025)
Erste Vorbereitungen für eine neue Art. 15a B-VG Vereinbarung wurden eingeleitet. Abstimmungen für einen neuen bundesländerübergreifenden BildungsRahmenPlan für elementare Bildungseinrichtungen sind erfolgt.
Ausgangspunkt der Planung (Datum)
21.03.2025
Ausgangspunkt der Planung (Beschreibung)
Die aktuell gültige Art. 15a B-VG Vereinbarung sieht kein weiteres verpflichtendes Kindergartenjahr vor. Initiativen für die Verpflegung der Kinder in elementaren Bildungseinrichtungen obliegen derzeit ausschließlich den Ländern. Zweckzuschüsse stehen dafür seitens des Bundes nicht zur Verfügung. Im Rahmen des TSI-Projekts wurden Empfehlungen für einheitliche Qualitätsstandards wie etwa Gruppengrößen erarbeitet.
Zielzustand (Datum)
31. Dezember 2025
Zielzustand (Beschreibung)
Erste Vorbereitungsschritte für eine neue Art. 15a B-VG Vereinbarung sind gesetzt. Erste Abstimmungen zu einem neuen BildungsRahmenPlan sind erfolgt.
Erläuterung der Entwicklung
Auf fachlicher Ebene wurden erste konzeptive Vorbereitungen getroffen sowie erste Gespräche zu möglichen Inhalten einer neuen Art. 15a B-VG Vereinbarung geführt.
Im Mai 2025 erfolgte im Beirat für Elementarpädagogik der Startschuss für die Aktualisierung des BildungsRahmenPlans mit dem Ziel eine zeitgemäße Grundlage für die pädagogische Arbeit in der Elementarpädagogik zu schaffen.
Von Juni bis August 2025 wurden Fachkräfte aus dem elementarpädagogischen Berufsfeld über eine Online-Befragung aktiv in den Prozess eingebunden. Dadurch sollen aktuelle Themen und Herausforderungen aus der Praxis erfasst und als Basis für die inhaltliche Aktualisierung genutzt werden. Die ersten Ergebnisse werden bei unterschiedlichen Austauschrunden aktuell entsprechend präsentiert.
Zielerreichungsgrad des Meilensteins
zur Gänze
Meilenstein: Ausbau der Ausbildungsmodelle in der Elementarpädagogik im tertiären Bereich
Details zum Meilenstein
Istzustand (2025)
An sieben ausgewählten Pädagogischen Hochschulen laufen die Vorbereitungen für den Start des grundständigen Bachelorstudiums Elementarpädagogik mit Herbst 2026. Das entsprechende Personal wurde an den Pädagogischen Hochschulen für Elementarpädagogik etabliert. Darüber hinaus sollen drei Fachhochschulen ebenso ein grundständiges Bachelorstudium für Elementarpädagogik ab Herbst 2026 beginnen.
Ausgangspunkt der Planung (Datum)
21.03.2025
Ausgangspunkt der Planung (Beschreibung)
Die Hochschullehrgänge „Elementarpädagogik“ und „Quereinstieg Elementarpädagogik“ werden bedarfsgerecht bundesweit an den Pädagogischen Hochschulen angeboten. Ebenso wird der Bedarf des Angebots an den Pädagogischen Hochschulen entsprechend gesteuert. Ein Personalausbau an den Pädagogischen Hochschulen für den Bereich Elementarpädagogik ist geplant.
Zielzustand (Datum)
31. Dezember 2025
Zielzustand (Beschreibung)
Die rechtlichen Grundlagen für die Anstellungserfordernisse in der Elementarpädagogik liegen vor, sodass alle Hochschultypen (Universitäten, Pädagogische Hochschulen und Fachhochschulen) entsprechende Ausbildungsangebote durchführen können. Der Ausbau des Personals für den Bereich der Elementarpädagogik an ausgewählten Pädagogischen Hochschulen sind im Bundespersonalplan vorgesehen.
Erläuterung der Entwicklung
Aufgrund der 2025 beschlossenen Ausbildungsoffensive wurden wichtige Schritte für die Steigerung von Ausbildungsplätzen im tertiären Bereich gesetzt. Dazu zählen etwa die Ausschreibung von Studienplätzen an den Fachhochschulen sowie ein Ausschreibungsverfahren für Ausbildungsangebote in der Elementarpädagogik an den Pädagogischen Hochschulen. Ebenso wurden Planstellen an den Pädagogischen Hochschulen für den Aufbau der Expertise in der Elementarpädagogik zur Verfügung gestellt.
Zielerreichungsgrad des Meilensteins
zur Gänze
Meilenstein: Einführung eines zweiten verpflichtenden Kindergartenjahres
Details zum Meilenstein
Istzustand (2025)
Erste Vorbereitungen für eine neue Art. 15a B-VG Vereinbarung sind gesetzt worden. Hierzu haben erste fachliche Austauschgespräche stattgefunden.
Ausgangspunkt der Planung (Datum)
21.03.2025
Ausgangspunkt der Planung (Beschreibung)
Ein zweites verpflichtendes Kindergartenjahr ist in der derzeit laufenden Art. 15a B-VG Vereinbarung nicht vorgesehen.
Zielzustand (Datum)
31. Dezember 2025
Zielzustand (Beschreibung)
Erste Vorbereitungsschritte für eine neue Art. 15a B-VG Vereinbarung sind gesetzt.
Erläuterung der Entwicklung
Im Rahmen des Regierungsprogramms ist die Einführung eines zweiten verpflichtenden, halbtägigen Kindergartenjahres vorgesehen. Die aktuelle Vereinbarung gemäß Art. 15a B-VG zwischen dem Bund und den Ländern über die Elementarpädagogik läuft noch bis Ende des Kindergartenjahres 2026/27. Die Umsetzung einer neuen Art. 15a B-VG Vereinbarung ab dem Kindergartenjahr 2027/28 wird angestrebt, die sodann auch ein zweites verpflichtendes Kindergartenjahr umfassen soll. Entsprechende konzeptive Vorbereitungen für die neue Vereinbarung wurden gesetzt und erste fachliche Austauschgespräche haben stattgefunden.
Zielerreichungsgrad des Meilensteins
zur Gänze
Meilenstein: Ausbau des Bildungsangebotes für elementarpädagogisches Personal im schulischen Bereich
Details zum Meilenstein
Istzustand (2025)
Im Schuljahr 2025/26 haben fünf neue Klassen an den Bildungsanstalten für Elementarpädagogik (BAfEP) begonnen, die mit einer Berufsberechtigung einhergehen.
Ausgangspunkt der Planung (Datum)
21.03.2025
Ausgangspunkt der Planung (Beschreibung)
Im Schuljahr 2024/25 haben insgesamt zehn neue Klassen begonnen.
Zielzustand (Datum)
31. Dezember 2025
Zielzustand (Beschreibung)
Im Schul- bzw. Studienjahr 2025/26 haben insgesamt mindestens fünf neue Klassen an den BAfEP begonnen, mit denen eine Berufsberechtigung einhergeht.
Erläuterung der Entwicklung
Im schulischen Bereich läuft eine umfassende Ausbauoffensive für Angebote in der Elementarpädagogik. Über die jährlichen Standortanalysekonzepte werden neue Angebote geplant und nach Prüfung breit beworben, sodass Schülerinnen und Schüler bzw. Studierende für diese Angebote gewonnen werden.
Zielerreichungsgrad des Meilensteins
zur Gänze