Rahmenlehrpläne für Berufsschulen

Um auf neue technologische Entwicklungen sowie veränderte Arbeitsmethoden zu reagieren, wurden seitens des Wirtschaftsressorts neue Ausbildungsordnungen für die Lehrberufe Betriebsdienstleistung, Betriebslogistikkaufmann/-frau, Binnenschifffahrt, Drogist/in, EDV-Systemtechnik, Finanzdienstleistungskaufmann/-frau, Finanz- und Rechnungswesenassistenz, Lebensmitteltechnik, Mobilitätsservice, Pharmatechnologie sowie Transportbetontechnik in Kraft gesetzt. Dadurch wurde es erforderlich auch die entsprechenden Berufsschulrahmenlehrpläne anzupassen bzw. neu zu entwickeln, um weiterhin den Ansprüchen der Dualen Ausbildung sowie der Aufgabe der Berufsschule gem. § 46 Schulorganisationsgesetz (SchOG) nachkommen zu können und eine optimale Abstimmung zwischen berufsschulischer und betrieblicher Ausbildung zu gewährleisten.
Die entsprechenden Berufsschulrahmenlehrpläne wurden von Expert/innen aus dem Berufsschulbereich unter Einbeziehung von Vertreter/innen der Sozialpartner sowie unter Berücksichtigung der Berufsbilddispositionen der novellierten Ausbildungsordnungen entwickelt und vorerst als Schulversuche geführt. Mit dem gegenständlichen Vorhaben wurden diese Schulversuche mit dem Schuljahr 2015/16 in das Regelwesen übernommen. Die beabsichtigte Maßnahme konnte damit zur Gänze umgesetzt werden. Durch die Berücksichtigung neuer Technologien und Arbeitsmethoden in den Lehrplänen konnte der berufsschulische Unterricht die veränderten beruflichen Anforderungen am Arbeitsmarkt besser abbilden, die betriebliche Ausbildung besser als bisher ergänzen und zur Schaffung einer modernen dualen Ausbildung beitragen wodurch das gesetzte Ziel des Vorhabens zur Gänze erfüllt wurde. Zentral für die Erreichung und die Weiterverfolgung des gesetzten Ziels ist sowohl die enge Kooperation mit Vertreter/innen der Sozialpartner als auch die engen Kontakte zwischen den Berufsschullehrer/innen und der Wirtschaft. Durch die langjährige Berufserfahrung der Berufsschullehrer/innen in der Wirtschaft wurde zudem die Umsetzung eines praxisorientierten Unterrichts geschaffen.
Darüber hinaus wurden die Landesschulräte (nunmehr Bildungsdirektionen) durch die gegenständliche Verordnung ermächtigt, nach den örtlichen Erfordernissen Lehrpläne für Freigegenstände und Unverbindliche Übungen zu erlassen. Bis dahin war dieses wichtige bedarfskonforme Zusatzangebot nur über die Führung von Schulversuchen möglich. Der Rechnungshof bemängelte allerdings in seinem Bericht betreffend Schulversuche aus dem Jahr 2015, dass diese Praxis nicht den Intentionen des § 7 SchOG entsprach und empfahl stattdessen den schulautonomen Rahmen zu erweitern und so die Anzahl der Schulversuche zu reduzieren. Diese Empfehlung des Rechnungshofs wurde durch das vorliegende Vorhaben zur Gänze umgesetzt (im Schuljahr 2018/19 wurden an Berufsschulen keine Schulversuche zu Freigegenständen und Unverbindlichen Übungen mehr geführt).
Neben der Erreichung der qualitativen Ziele des Vorhabens konnte auch das definierte Ziel für die Kennzahl „Lehrlinge im 1. Lehrjahr in Relation zum Altersjahrgang der 15-Järhigen“ erreicht werden. Es ist aber davon auszugehen, dass dieser Umstand unter anderem auch dem generellen konjunkturellen Aufschwung zuzuschreiben ist. Für die Zukunft ist geplant, Kennzahlen für die Zielerreichung zu finden, die weniger volatil auf Entwicklungen außerhalb des berufsschulischen Teils der Dualen Ausbildung reagieren und maßgeblich vom Vorhaben beeinflusst werden können.